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全腦開發的實際意義

2020-08-10

全腦開發指運用各種開發大腦的工具,一起開發理性的左腦和感性的右腦,開發大腦的潛能。是指依據全腦開發訓練的教育理念與兒童接受教育實踐的需求結合起來,用特別的教材和教具及教學體系對兒童、學生五感、六超才能和八大智能的特性化訓練,激起左右腦潛能,開發全腦,學會運用全腦思維和學習,有用提高學生的 IQ(智商),EQ、MQ(品德智商)和八大智能。塑造每個人特別是兒童的完整性,促進每個人知道、情感、社會性、身體、品德、特性、毅力、興趣、情緒、價值觀、觀念等歸納調和的發展。在科學的環境下健康成長。

因為得不到實證支持,起源于20世紀60年代的“左右腦分工說”已漸行漸遠,逐步淡出歷史舞臺。退一步說,就算大腦真的能夠“人工開發”,額頭“吸”鐵勺、蒙眼辨色、聽音頻提高大腦、看掌紋測天賦……這些方法靠不靠譜,還要打個大大的問號。

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全腦開發涵蓋了三個層次,包含“IQ腦”、“EQ腦”以及“MQ腦”。


IQ

即智商。IQ腦首要擔任人的學習、回憶、了解、判斷和發明等,是歸于才能方面的層次。


EQ

EQ腦首要掌控人的情緒及特性。一個人是否樂觀、開朗、自動,都與EQ休戚相關。


MQ

即品德智商。MQ腦一個人的品格。MQ的內容包含了體貼、尊重、忍受、寬恕、誠實、合作、擔任、勇敢、平和、忠心、禮貌、 獨立、詼諧等各種美德,所以稱之為品德智商。人的一切思想、觀念、情緒都與MQ有關,有好的MQ,其品格會趨向正面、光明,具備決心、勇氣和智能,這些歸于內涵的體現,會影響到EQ,而EQ亦會影響到IQ,三者環環相扣。

依據全腦開發理論,一個人改變習氣分為強制、不自覺、自覺三個階段,只需堅持,建成良好的習氣是不成問題的。用到學習上,剛開始運用右腦思維和回憶覺得不大習氣,漸漸就會好轉的,愛因斯坦說:“我考慮問題時不是用言語進行考慮,而是用活動的、跳躍的形象進行考慮”。

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