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全腦教育培訓的基礎理論研究

2020-11-04

全腦教育培訓的基礎理論研究

1、基礎理論研究

以辯證唯物論的認識論和方法論為指導,堅持“綜合、全息、和諧、統一”理念和思維方式,吸取當代腦科學、神經生理學、心理學、教育學、思維科學的新研究成果,并將其綜合起來,即將自然科學研究成果與社會科學研究成果綜合起來。認識人腦的結構和功能,認識和揭示人腦思維與創新的生理和心理機制。運用白箱方法、黑箱方法,并將二者結合起來(灰箱方法),深入研究人腦的結構和功能,進一步認識和揭示人腦思維規律和思維發展規律,思維與創新的規律,形成理論著作和科普著作,為全腦教育提供理論依據。

全腦教育培訓

2、應用研究

依據基礎理論的研究成果,構建全腦教育叢書理論框架,編寫大、中、小、幼、胎全腦教育指導叢書,如:胎兒全腦教育,幼兒全腦教育,小學、初中、高中各學科全腦教育,大學生創新思維訓練,快速讀寫算全腦教育,教師職業思維訓練等。

3、教育實驗

(1)家長與優育教育實驗;

(2)胎教與嬰幼兒全腦功能開發研究與實驗:

(3)幼兒全腦教育實驗;

(4)小學生全腦教育(各個學科)實驗;

(5)中學生全腦教育(各個學科)實驗:

(6)大學生全腦功能開發與創新思維訓練實驗:

(7)兒童早期開智實驗:

(8)兒童哲學思維訓練實驗:

(9)韻語識字、漢字源流開智實驗;

(10)中小學生抗干擾記憶實驗;

(11)中小學生快速高效閱讀、簡快作文思維訓練實驗;

(12)中小學生機智速算及前十名策略、發明創造思維訓練實驗:

(13)職業院校職業能傾思維訓練實驗。

4、師資培訓:對各級各類實驗教師進行全腦教育思想和研究與實驗方法培訓。

5、腦教育與創新思維訓練教具研制和產品開發。

6、全腦功能開發與創新思維訓練題庫建設。

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